Inglés

Oposiciones de Inglés

Temario

Nuestros temarios están actualizados y adecuados a la normativa vigente para las oposiciones de inglés. Son lo suficientemente concretos como para facilitarle al alumnado la información suficiente que debe conocer a la hora de defender el tema en cuestión. En clase se trabajan de la siguiente manera:

– Cada semana un alumno expone el tema correspondiente para que desde un primer momento vayan mejorando su expresión oral y corporal.

– Se resuelven las dudas que puedan surgir tras la lectura del tema, tanto a nivel de contenido como de pronunciación.

Programación

Desde el primer día se trabaja la programación punto por punto para conseguir el objetivo de aprobar las oposiciones de inglés y para que conozcan al máximo todo lo que ésta debe contener y la normativa por la que se rige.
Además, cuentan con ejemplos de muestra que harán que les resulte más fácil.
Trabajamos también la defensa de la programación y damos pautas para su verbalización, con el objetivo de que sea lo más clara y original posible.
Se revisan las aportaciones de los alumnos y se les dedican tutorías personalizadas de carácter trimestral.

La última de éstas contempla un simulacro de defensa de su programación con otro/a preparador/a de la academia que a modo de tribunal le da recomendaciones y propuestas de mejora.

Caso Práctico

Desde el primer día se trabaja la programación punto por punto para conseguir el objetivo de aprobar las oposiciones de inglés y para que conozcan al máximo todo lo que ésta debe contener y la normativa por la que se rige.
Además, cuentan con ejemplos de muestra que harán que les resulte más fácil.
Trabajamos también la defensa de la programación y damos pautas para su verbalización, con el objetivo de que sea lo más clara y original posible.
Se revisan las aportaciones de los alumnos y se les dedican tutorías personalizadas de carácter trimestral.

La última de éstas contempla un simulacro de defensa de su programación con otro/a preparador/a de la academia que a modo de tribunal le da recomendaciones y propuestas de mejora.

Seguimiento durante todo el curso

A lo largo del curso vamos trazando las líneas de actuación para completar cada uno de los puntos de los que debe constar un supuesto. Una vez trazado dicho esquema en la puesta en común en el aula, el alumno debe realizar dicho supuesto de manera individual en casa y enviarlo por e-mail al profesor. De esta manera, se llevará a cabo una corrección exhaustiva de manera individual del trabajo realizado aportando distintas visiones para perfilar el supuesto de cada alumno de manera individual, porque al fin y al cabo nosotros somos como los niños, aprendemos haciendo, aprendemos de nuestros errores.

Con respecto a la programación, a la que también dedicamos gran parte del tiempo, la metodología que llevamos a cabo es la misma. Concretamos cada punto exigido en la convocatoria de la oposición y lo enriquecemos con aportaciones a nivel colectivo. Además, contamos con la intervención de especialistas en metodologías innovadoras como el aprendizaje cooperativo; en evaluación, que como sabemos la LOMCE exige una evaluación muy rigurosa en la que se debe saber manejar rúbricas a partir de la interpretación del currículo y con la ayuda del documento puente estableciendo la relación precisa entre todos los elementos prescriptivos del currículo; en organización de centros, atención a la diversidad… En la preparación de las Unidades Didácticas se guía al alumnado en su proceso de búsqueda y de investigación de recursos, ofreciendo alternativas pedagógicas al trabajo de los diferentes contenidos del aula.

Conforme el alumno va avanzando en la creación o revisión o mejora de su programación, recibe correcciones y orientaciones por parte del equipo docente de la pizarra para que tenga la seguridad de que en cada avance que hace lo tenga revisado y, además, los docentes aportan ideas para mejorar su metodología y la forma de entregarla al tribunal.

Exposiciones para mejorar día tras día

A lo largo del curso, organizamos exposiciones, tanto de supuestos como de puntos de la programación. De este modo podemos ir corrigiendo tanto el lenguaje verbal como el no verbal. Hacia final de curso proponemos que los alumnos expongan la programación como si estuvieran en la oposición. De esta manera, se corrige y orienta dicha presentación. Dichas intervenciones son imprescindibles para revisar, corregir y mejorar la exposición e ir con seguridad el día de examen., por lo que este trabajo le permite al alumno a llegar a la exposición con total seguridad, y esa seguridad se nota en su actitud, y por tanto, genera mucha más credibilidad a la hora de contar su programación. Las programaciones además de ser buenas deben ser defendidas con calidad. En todo este proceso el docente tiene en cuenta todos los aspectos a mejorar y a reforzar para su exposición y puesta en práctica.

Además, se acompaña al alumno hasta el último día de la oposición, ya que durante esos días lo más probable es que surjan dudas.

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